Evidencias de lecturas realizadas Bloque 2

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Foro 1.

Responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son habilidades del Siglo XXI?

Nos encontramos frente a una nueva era, donde los cambios en la sociedad van de la mano con la tecnología, las formas de aprender y enseñar ha cambiado de los métodos tradicionales a estrategias innovadoras. De acuerdo con Educarchile 2013, en su video Habilidades siglo XXI:

Los estudiantes deben ser flexibles, autónomos, responsables, responder a problemas, con conocimientos: cívicos, económicos, conciencia global y transcultural.

Los estudiantes de hoy están creando y compartiendo información que circula en la red y resolviendo problemas utilizando internet y foros virtuales colaborativos, utilizando la ficción, videojuegos, los estudiantes pueden aprender.

La nueva forma de integrarse en la era digital es con: visualidad, rapidez, interactividad, humor, narratividad.

Las habilidades del siglo XXI son las aptitudes que necesitan dominar los estudiantes de hoy para insertarse en la vida y el trabajo que les tocara vivir.

El mundo es distinto al que conocimos y la educación ya no puede basarse solo en entregar contenidos, memorizar información ni mucho menos dictar, el acceso a la información ya no es un problema. (Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=Euoyp_es5Ao&feature=youtu.be)

De acuerdo con el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología y la Dirección de Informática y Telecomunicaciones, 2011, las habilidades necesarias para el progreso de los próximos años son:

1. Creatividad.

Será el factor crítico de éxito en éste comienzo de siglo. Involucra la capacidad  para innovar, imaginar, inventar, re-crear.

[…]

2. Construcción del conocimiento.

Es una habilidad permanente enfocada más en el proceso de transformación que en el de repetición de la información.

[…]

3. Coexistencia con el cambio.

“Lo único permanente que nos queda es el Cambio”.  En realidad, el cambio siempre está presente, solo que en tiempos recientes el cambio se presenta con una velocidad tal que no lo reconocemos, y menos aún lo controlamos.

[…]

4. Comunicación.

El siglo estará signado por una revolución en las comunicaciones humanas. Desde los dispositivos e inventos que aparecen diariamente, hasta la escala de su alcance, instantaneidad y demás.

[…]

5. Colaboración.

Es un enfoque reciente de una habilidad perdida en el tiempo. La capacidad de colaborar reflexivamente sobre un objeto de conocimiento. (Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/266496/mod_resource/content/1/Habilidades-del-Siglo-XXI%20%281%29.pdf)

2. ¿Cuál es el rol del estudiante según las competencias del Siglo XXI?

El rol del estudiante tiene un verdadero cambio, en relación con los métodos tradicionales de formación, está más involucrado en su proceso de enseñanza-aprendizaje, más activo. De acuerdo con el Foro internacional ATC21s Evaluación de las Competencias del Siglo XXI, sobre la actuación  del estudiante:

Las competencias del Siglo XXI abordan:

Maneras de Pensar:

            Creatividad e innovación: capacidad para generar ideas originales que tengan valor en la actualidad, interpretar de distintas formas las situaciones y visualizar una variedad de respuestas ante un problema o circunstancia.

            Pensamiento crítico: capacidad de interpretar, analizar, evaluar, hacer inferencias, explicar y clarificar significados.

            Resolución de problemas: capacidad de plantear y analizar problemas para generar alternativas de solución eficaces y viables.

            Aprender a aprender: capacidad de conocer, organizar y autoregular el propio proceso de aprendizaje.

Herramientas para trabajar:

Apropiación de las tecnologías digitales: Capacidad para explorar, crear, comunicarse y producir utilizando las tecnologías como herramientas.

Manejo de la Información: Capacidad para acceder a la información de forma eficiente, evaluarla de  manera crítica y utilizarla de forma creativa y precisa.

Además de poner en práctica los siguientes principios de enseñanza y aprendizaje:

Poner en práctica estos principios permitirá a los estudiantes apropiarse de los contenidos curriculares, al tiempo que se convierten en personas proactivas, responsables de su propio aprendizaje […]

•          Aprender en colaboración con otros

•          Aprender de acuerdo con las necesidades e intereses propios

•          Aprender haciendo

•          Aprender con tecnología

•          Conducir el propio aprendizaje

•          Un nuevo rol para los docentes y para los estudiantes. (Recuperado de http://www.fod.ac.cr/competencias21/#.WIvyD_nhDIU)

3. ¿Cuál es el rol del docente según las competencias del Siglo XXI?

Sin duda alguna, el docente en la actualidad se ha visto en la necesidad de modificar sus estrategias de trabajo e ir de la mano con los avances que la sociedad le exige, en cuanto al uso de la tecnología. Según el Foro internacional ATC21s Evaluación de las Competencias del Siglo XXI, sobre la actuación  del docente debe tener las siguientes competencias:

Maneras de trabajar:

Comunicación: capacidad que abarca el conocimiento de la lengua y la habilidad para utilizarla en una amplia variedad de situaciones y mediante diversos medios.

Colaboración: capacidad de trabajar de forma efectiva

Maneras de vivir en el mundo:

Vida y carrera: abarca por ejemplo capacidades de planeamiento y fijación de metas, capacidades para persistir y sortear obstáculos en el camino. […]

Responsabilidad personal y social: capacidad de tomar decisiones y actuar considerando aquello que favorece el bienestar propio, de otros y del planeta. […]

Ciudadanía local y global: capacidad de asumir un rol activo, reflexivo y constructivo en la comunidad local, nacional  global, comprometiéndose con el cumplimiento de los derechos humanos y de los valores éticos universales.

Además los docentes deben tomar en cuenta los siguientes principios de evaluación para enfrentar los retos del Siglo XXI:

Evaluación formativa, evaluar para el aprendizaje: la evaluación para el aprendizaje tiene por finalidad brindarle al estudiante información que le permita mejorar su aprendizaje, así como estimular su persistencia y la confianza en su propia capacidad de superar las dificultades.

Evaluación integral, evaluar integralmente contenidos y destrezas: los estudiantes demuestran lo que saben hacer mediante la ejecución de actividades que les demandan poner en práctica sus competencias, es decir, su aprendizaje integral en cuanto a conocimientos, destrezas y actitudes (Johnson, Johnson y Holubec, 1994)

Combinación de estrategias y técnicas: se tiene que escoger el método o instrumento de evaluación más apropiado para cada actividad, aquel que sea capaz de recoger evidencias que ilustren el logro de los resultados de aprendizaje esperados.

Retroalimentación: para que lo estudiantes puedan maximizar su aprendizaje necesitan recibir retroalimentación frecuente sobre su progreso y sus logros, así como ayuda para planear lo que necesitan hacer a continuación.

Autoevaluación y coevaluación, incorporar oportunidades de autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes necesitan tener frecuentes oportunidades de autoevaluación para reflexionar sobre sus experiencias y sus resultados de aprendizaje. Tras cada actividad, los estudiantes pueden identificar lo que resultó bien, lo que resultó mal y por qué. Para ello, necesitan tener claros los criterios con los que evaluar su desempeño y, algo esencial, sentir el apoyo necesario para admitir críticas y sugerencias sin poner en riesgo su autoestima. (Recuperado de http://www.fod.ac.cr/competencias21/#.WIvyD_nhDIU)

Referencias bibliográficas

Campus Virtual Uned, (2017). Aprendiendo en Internet. (Carpeta). Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/mod/folder/view.php?id=186958

Educarchile, (2013). Habilidades Siglo XXI. (Video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Euoyp_es5Ao&feature=youtu.be

Educarchile, (2013). Habilidades Siglo XXI-Colaboración. (Video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=B3I_UYEANqg

Foro internacional ATC21s Evaluación de las Competencias del Siglo XXI. Competencias del siglo XXI, (sf). (Documento FOD). Recuperado de http://www.fod.ac.cr/competencias21/#.WIvyD_nhDIU

Google, (2017). Habilidades del siglo XXI. (Imagen). Recuperado de https://www.google.com/search?biw=1517&bih=707&tbm=isch&sa=1&ei=Y48RWq7eIMLHwASRj4LwDA&q=abilidades+del+siglo+XXI&oq=abilidades+del+siglo+XXI&gs_l=psy-ab.3..0i13k1l2.2488.24638.0.25969.36.20.0.0.0.0.1859.4205.3-3j0j1j1j0j1.7.0....0...1.1.64.psy-ab..30.5.3556.0..0i10k1j0i10i24k1.1827.ZoyIBb_pcLk#imgrc=kct6YLsODx5euM

Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, Dirección de Informática y Telecomunicaciones, (2011). Habilidades del Siglo XXI  2°Trayecto de Formación Docente. (Documento PDF). Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/266496/mod_resource/content/1/Habilidades-del-Siglo-XXI%20%281%29.pdf

Meléndez  Marie Eleane, (2013). Referencias en APA (Sexta Edición): Algunos datos y ejemplos. Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/266499/mod_resource/content/1/Algunos_ejemplos_referencias_APA.pdf

Universidad de Piura Facultad de Comunicación, (sf). Guía para citas y referencias bibliográficas. Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/266498/mod_resource/content/1/APA.pdf